Методика «Пиктограмма» в исследовании памяти и мышления
22.12.2025
743
Время чтения: 14 минут
Обновлено: 22.12.2025
поделиться:
В чем суть? Методика «Пиктограмма» — простой и даже увлекательный способ изучить человеческое сознание. Эта техника позволяет исследователям заглянуть внутрь ума и увидеть, как работает память. Простые линии и штрихи превращаются в ключ к пониманию механизмов восприятия и запоминания.
Как выполнять? Суть метода в том, чтобы рисовать забавные на первый взгляд картинки, иллюстрируя разные слова, которые необходимо запомнить. Казалось бы, детская игра, но за ней скрывается глубокий научный подход. Ассоциации, которые возникают у тестируемого, многое расскажут о внутреннем мире и особенностях мышления.
Методика «Пиктограмма» применяется в клинической психологии для выявления нарушений психической деятельности, возникших из-за травм, заболеваний или дисфункциональной работы мозга. Благодаря этой методике можно понять особенности мышления, памяти и эмоциональной сферы пациента. С помощью нее удастся обнаружить трудности человека с такими умственными процессами, как абстрагирование и обобщение. Самое распространенное применение методики — изучение уровня сохранности памяти.
Источник: pikisuperstar / freepik.com
Метод выполнения заданий позволяет оценить некоторые индивидуальные особенности человека. Например, их прохождение дает возможность узнать о способах запоминания материала и его дальнейшего воспроизведения, а еще это шанс диагностировать возможные когнитивные проблемы с нарушением памяти или внимания.
Сама по себе пиктограмма — просто символ, который человек прочно ассоциирует с чем-то или кем-то. К примеру, когда он видит на бирке от кофты знак утюга, то понимает, что данный предмет гардероба можно гладить. Если кому-то нужна медицинская помощь или аптека, то необходимо окинуть взглядом местность и найти символ креста (зеленый, красный), который укажет на искомое.
Исследование по методике «Пиктограмма» предполагает взаимодействие между экспертом и испытуемым в следующем ключе: человеку наговаривают несколько слов или фраз (примерно 12–14), а потом просят, чтобы он изобразил на бумаге пиктограммами все, что услышал. Совершенно неважно наличие художественных способностей, это может быть простой набросок или схематичная зарисовка. После того как испытуемый все изобразит, эксперт просит его перечислить все слова или фразы, которые он услышал и отобразил в виде картинок. В качестве подсказки у него выступает собственный схематичный рисунок.
Советский психолог Лев Семенович Выготский был первым, кто предложил такой метод. На основе его выводов Александр Романович Лурия (коллега Выготского) в 1930-х разработал методику опосредованного запоминания с помощью пиктограмм, чтобы специалистам было проще изучать память и мышление своих пациентов. Был опыт тестирования этой методики для определения шизофренических расстройств у людей, но зафиксировать такую проблему лишь по одной методике невозможно. Поэтому теперь ее чаще используют для работы с детской памятью и мышлением.
Смысл ее в том, чтобы показать, как изображения способны помочь человеку усвоить необходимые данные, отложить их в памяти. При такой методике активизируется визуальное и ассоциативное мышление, развитие которых позитивно сказывается на состоянии долговременной памяти. Упражнения, которые лежат в основе метода, помогают пациентам, у которых имеются трудности в восприятии устной речи.
Применение методики «Пиктограмма»
Методика «Пиктограмма», исследующая память, применима к людям практически всех возрастов. По ней можно изучать со всех сторон процесс запоминания информации, а также сущность взаимодействия восприятия и мышления.
Источник: freepik / freepik.com
Методику «Пиктограмма» используют в таких областях:
Психология. Чтобы проверить, нет ли проблем с памятью, вниманием, ассоциативным мышлением. С ее помощью также оценивают уровень когнитивного развития.
Педагогика. В школах и лицеях она используется для проведения работ по повышению эффективности запоминания учениками полезной информации.
Медицина. У врачей появляется дополнительная возможность исследовать память и внимание пациента, а еще выявить проблемы с нервной системой на ранних стадиях.
Арт-терапия. Это отличный способ выражения внутренних переживаний с использованием при этом художественных образов.
Образование взрослых. Многие корпорации применяют ее для улучшения памяти своих сотрудников.
Нейропсихология. Специалисты с помощью методики исследования памяти «Пиктограмма» изучают особенности функционирования отдельных зон мозга.
Клиническая психология. Позволяет докторам получить представление о специфических нарушениях памяти у пациента, а также узнать о его интеллектуальных способностях, являющихся следствием повреждений мозга.
Обучение иностранным языкам. Грамматика и лексика лучше усваиваются, если в процессе задействованы визуальные ассоциации.
Тестирование с методикой «Пиктограмма»
Тест по методике «Пиктограмма» провести очень просто.
Организатор объясняет процесс ее прохождения испытуемому: «Чтобы проверить вашу память, я назову десять слов и выражений. Вам необходимо их запомнить, а в качестве самопомощи вам предлагается нарисовать к каждой фразе или слову картинку. Неважно, что это будет. Главное — набросок должен помочь вам вспомнить услышанное ранее. Важное условие — нельзя записывать или зарисовывать слова и буквы». Можно уточнить, что требуется пиктограмма — схематичное изображение.
Такое задание является еще и отличной возможностью изучить критичность мышления. Понятно, что человек, который услышал задание и вник в его суть, должен тратить на рисунок минимальное количество времени.
Чаще всего эксперт перечисляет такой набор слов/словосочетаний: «праздник», «трудная работа», «болезнь», «радость», «любовь», «развитие», «вкусный завтрак», «грусть», «разлука», «ложь», «победа», «борьба», «сомнение», «глухой старик», «профессия», «надежда», «смелый поступок», «темная ночь», «богатство», «голодный ребенок», «любимая мелодия».
Анализ и интерпретация результатов использования методики «Пиктограмма»
Анализ и интерпретация методики «Пиктограмма» происходят на основе изучения таких параметров:
Содержание рисунков. Специалист проводит анализ символики и изучает, насколько схожи фразы/слова с тем, что нарисовано (как абстрактно, так и конкретно).
Характер обобщений. Исследователь оценивает, насколько трудно или легко человеку абстрагировать или обобщать услышанное.
Возможность запоминания. Нужно просто понять, какое количество слов человек запомнил и зарисовал. По результатам станет ясно, все ли в порядке у него с памятью.
Характер допущенных ошибок. Изучается, какие конкретно ошибки человек допустил, чем заменил, исказил ли смысл озвученных слов/фраз.
Особенности процесса рисования. Изучается поведение человека в процессе выполнения техники, учитываются особенности его творчества (персеверации, стереотипии, эмоциональные реакции).
Читайте также
Теория поля Левина и ее использование в психологии
Подробнее
Специалист в области патопсихологии интерпретирует результаты проведенной методики «Пиктограмма», руководствуясь своими серьезными познаниями в области психопатологии и нейропсихологии. Это позволяет ему узнать о:
состоянии памяти и возможных проблемах с оперативной или кратковременной, к примеру.
Важно понять, как изображения помогали человеку запоминать услышанное. Не меньшее значение играет то, рисовал ли он какие-то примеры из собственной жизни. Это необходимо выяснить аккуратно, не задавая прямого вопроса испытуемому.
Большая ошибка — записывать каждое слово под диктовку человека прямо на его глазах. Так у него может появиться ощущение, что сказанным им словам придается какое-то особенное, специфическое значение. Возникает опасность, что он начнет оценивать себя с позиции того, правильно или неправильно он выполняет задание.
Если подопытному трудно запомнить десяток слов, но воспроизвести их в пиктограмме не составляет труда, то с логической связкой у него все в порядке, но имеются когнитивные нарушения (слабая память). Такое часто бывает у пациентов с системными органическими поражениями мозга в анамнезе. Этим людям опосредованные связи мешают запомнить важное, вызывают внешнее торможение.
Зарисовка слов в методике «Пиктограмма» позволяет сделать вывод о характере ассоциаций. Если все в норме, то даже посторонний, который не участвует в исследовательском процессе, должен по рисункам примерно понимать, что было сказано человеку для фиксации на бумаге. Здоровые люди рисуют быстро, схематично, образно, лаконично, адекватно символизируя услышанное.
У тех, кто страдает интеллектуальной отсталостью, возникнут проблемы с зарисовкой некоторых фраз. Им не доставляет труда описать «тяжелый труд» или «веселый праздник», но для них затруднительны абстрактные понятия (грусть, тоска, надежда и прочее). Пиктограммы таких людей отличаются конкретностью, при этом лишены условностей.
Такое выполнение поставленной задачи свойственно детям. Чем испытуемый младше, тем конкретнее содержание рисунка.
В процессе анализа нужно учитывать степень абстрактности изображения, индивидуальность, значимость, стандартность, адекватность.
Преимущества методики «Пиктограмма»
Методика «Пиктограмма» исследует мышление, а также ключевую когнитивную функцию — память. Выполняется достаточно просто, провести ее можно как на уроке в школе, так и в процессе тимбилдингового мероприятия в офисе. Она подходит для людей самых разных возрастов. Специалист, обработав полученные данные, может зафиксировать глубинные механизмы формирования ассоциаций у каждого испытуемого.
Источник: freepik / freepik.com
К положительным сторонам методики относится обширный диапазон полученной информации, а именно:
Данные о том, как думает человек и каким способом образует ассоциации.
Данные о возможностях опосредованного запоминания, что позволяет понять, какие виды памяти повреждены.
Данные о том, как меняются характеристики мышления, учитывая временные характеристики.
Данные о наличии искаженной «аффектации» в мышлении.
Часто задаваемые вопросы о методике «Пиктограмма»
Из-за чего так важно учитывать возраст людей при проведении испытаний?
Возраст играет важную роль, как показывают результаты методики «Пиктограмма». Дети склонны рисовать услышанное, обращаясь к конкретике и реалистичности. Во взрослом возрасте доминируют абстракция и символизм.
Разумно ли использовать методику, чтобы диагностировать патологии мозга?
Методика «Пиктограмма» была предложена учеными и для того, чтобы было проще диагностировать когнитивные нарушения, в том числе при поражениях лобных долей. Если есть проблемы с ассоциативной памятью, то это может являться следствием нарушений высших психических функций.
Читайте также
Методика Дембо-Рубинштейн и исследование самооценки
Подробнее
Можно ли говорить о какой-то стандартизированной форме оценки результатов методики пиктограмм?
Нет, поскольку для методики «Пиктограмма» интерпретация результатов не сведена к общему знаменателю. Есть только обобщенные критерии для анализа, например количество фраз и слов, которые человек запомнил и зарисовал, а еще качество наброска, оригинальность символов и т. п.
Допустимо ли данную методику применять в терапии?
Это уже практикуется, к примеру, в арт-терапии. На основе полученных результатов специалист может выявить внутренние конфликты испытуемого. Изображения способны помочь в выражении чувств и мыслей, что очень помогает для личностного роста.
Имеются ли какие-то ограничения в применении методики пиктограмм?
Только если человек не может в силу каких-то физических или возрастных ограничений нарисовать. Преградой могут стать серьезные неврологические дисфункции или проблемы со зрением.
Есть ли особые советы по выбору слов для теста?
Специалисты заявляют, что необходимо выбрать фразы и слова разнообразной степени абстрактности и частоты употребления. Достаточно остановиться на 10–15. Конечно, окончательный выбор зависит от целей исследования и категории, в которую входят подопытные.
Источник: freepik / freepik.com
Методика «Пиктограмма» является отличным способом изучения когнитивного потенциала человека. Применяется в психологии, медицине, педагогике. Подходит и для детей, и для взрослых. Она позволяет обнаружить серьезные проблемы у человека с типами мышления, видами памяти и т. д. С ее помощью можно развить творческий потенциал у детей младшего и среднего школьного возраста. Конечно, есть некоторые ограничения по ее использованию, но она все равно не теряет своей актуальности.
